Движущие силы в сценариях глобальной образовательной политики
(Стр. 15-22)

В настоящее время глобальная образовательная политика (ГОП) рассматривается в нескольких контекстах: как функция государства; деятельность неправительственных организаций; компромисс между разнонаправленными группами представляющих интересы разных стран и др. В статье исследуются вопросы формирования современных представлений об акторной структуре и движущих силах влияния в рамках ее. Применение методологии многополярности в основы исследования позволило уточнить роль глобализации в развитии образования, выделить ее основные драйверы (политические, экономические, культурные, технологические, финансовые). Показано, что установления структуры акторов недостаточно для формирования целостного представления о ГОП без знания причин изменений в типе и составе акторов и ценности новшеств в будущей образовательной повестке. Выделены движущие силы, влияющие на ГОП: научно-технический прогресс, трансформация мировой экономической системы; развитие коммуникаций; динамизм внешнеполитических стратегий, обеспечивающий воплощение концепции «конкуренция через сотрудничество». Обосновано, что совокупность возможных действий отдельных субъектов и социальных групп реализуется через последовательность сценариев (экономический, институциональный и общественный сценарии), приводящих к формированию глобализационного сценария как интегрального. Результаты исследования позволяют уйти от декларативного характера и субъективности обоснования акторов, получив методологически значимую их идентификацию в пределах доступной совокупности знаний в выбранной сфере - образовании.

Антюхова Е.А., (2020), ДВИЖУЩИЕ СИЛЫ В СЦЕНАРИЯХ ГЛОБАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ. Социально-политические науки, 2 => 15-22.

Verger A., Novelli M., Altinyelken H.K. Global education policy and international development: A revisited introduction. In: Verger A., Novelli M. and Altinyelken H.K. (eds.). Global education policy and international development: New agendas, issues and policies (2nd ed.). London: Bloomsbury, 2018. Рр. 1-34.
Sassen S. Globalization and its discontents. New York: The New Press, 1998. 253 p.
Mundy K. Globalization and educational change: New policy worlds. In: Bascia N., Cumming A., Datnow A., Leithwood K., Livingstone D. (eds.) International handbook of educational policy. Springer International Handbooks of Education. Vol. 13. Springer, Dordrecht, 2005. 1116 p.
Dale R. Globalisation and education: Demonstrating a “common world educational culture” or locating a “globally structured educational agenda”? Educational Theory. 2000. No. 50 (4). Pp. 427-448.
Hirst P., Thompson G. Globalisation in question. The international economy and the possibilities of governance. Cambridge, Polity Press, 1996. 631 p.
Haass R. The age of non-polarity: What will follow US Dominance? Foreign Affairs. 2008. No. 87 (3). P. 44-56.
Meyer J.W. The world polity and the authority of the nation-state. A. Bergesen (ed.); Studies of the Modern World-System. New York: Academic Press, 1980. Рр. 109-137.
Meyer J., Boli J., Thomas G., Ramirez F. World society and the nation-state. American Journal of Sociology. 1997. No. 103 (1). Pр. 144-181.
Дугин А.Г. Теория многополярного мира. Плюриверсум. М.: Академический проект, 2015. 532 c.
Rosencrance R. Action and reaction in world politics: International systems in perspective. Praeger, 1963. 314 p.
Ball S.J. Global education Inc: New policy networks and the neo-liberal imaginary. New York: Routledge, 2012. 184 p.
Levi Faur D. Varieties of regulatory capitalism: Getting the most persistence of national variation. Governance. 2006. No. 19 (3). Pр. 367-382.
Dale R., Robertson S. Beyond methodological “isms” in comparative education in an era of globalisation. In: Handbook on comparative education. F. Kazamias, R. Cowan (eds.). Netherlands: Springer, 2007. Pр. 19-32.
Макажанова Ж.М. Поликультурность в современном образовании, или чем отличается поликультурность от мультикультурализма // Непрерывное образование: XXI век. 2018. № 3 (23). C. 106-113.
Чучин-Русов А.Е. Культурный плюрализм // Общественные науки и современность. 1995. № 4. URL: http://ecsocman. hse.ru/data/489/736/1216/019_Chuchin-Rusov_KULTURA.pdf.
Палаткина Г.В. Мульти-культурное образование в полиэтническом пространствe. Астрахань: Изд-во Астраханского гос. пед. ун-та, 2001. 196 c.
Байер Ю.П. Акторный подход к исследованию глобальной образовательной политики // Управленческое консультирование. 2019. № 3. С. 72-78. DOI: 10.22394/1726-1139- 2019-3-72-78.
Цыганков П.А. Акторы и факторы в международных отношениях и мировой политике / Приватизация мировой политики: локальные действия - глобальные результаты / под ред. М.М. Лебедевой. М.: ЗАО Голдон-Би, 2013. C. 30-53.
Лебедева М.М. Мировая политика. М.: Аспект Пресс, 2016. 351 c.
Калюжная Д.Е. Современные акторы мировой политики и переход к устойчивому развитию // Социодинамика. 2013. № 5. С. 45-87. DOI: 10.7256/2306-0158.2013.5.664.
Risse Th. Transnational actors and world politics / Handbook of international relations / Ed. by W. Carsnaes, Th. Risse, B.A. Simmons. London: Sage, 2002. Pр. 251-286.
Fumasoli Т., Stensaker В., Vukasovic М. Tackling the multi-actor and multi-level complexity of European governance of knowledge: Transnational actors in focus. European Educational Research Journal. 2018. Vol. 17. No. 3. Pр. 325-334. DOI: 10.1177/1474904117742763.
Бек У. Жизнь в обществе глобального риска - как с этим справиться: космополитический поворот: лекция / пер. В. Малахова. URL: https://www.gorby.ru/userfiles/lekciya_ulrih_beka.pdf
Piirainen T. Towards a new social order in Russia: Transforming structures in everyday life. University of Helsinki, 1997. 254 p.
Ростоу У. Стадии экономического роста. Нью-Йорк: Изд- во Фредерика А Прегер, 1961. 242 с.
Габриелян А.М. Мировые тренды и вызовы системе высшего образования: матрица эффективной политики реформ университета // Мировая политика. 2017. № 1. С. 37-46. DOI: 10.7256/2409-8671.2017.1.22049.
Измайлова М.А. Современное российское образование через призму глобальной образовательной политики // Гуманитарные науки. Вестник Финансового университета. 2018. № 8 (4). С. 36-43. DOI: 10.26794/2226-7867-2018-8-4-36-43.
Global education futures. Educational ecosystems for societal transformation. 26.04.2018. URL: http://www.globaledufutures.org/images/people/GEF_april26-min.pdf

глобализация, образование, глобальная образовательная политика, движущие силы развития, сценарии, акторы глобальной образовательной политики.