Корпоративное обучение сотрудников в компаниях Европейского Союза: можно ли говорить о формировании европейской модели корпоративного университета?
(Стр. 197-201)

Цель исследования—оценить, основные особенности европейских корпоративных университетов и определить их отличие от аналогичных структурных единиц, обеспечивающих практику корпоративного обучения в Соединенных Штатах Америки. В представленной работе рассматриваются вопросы, отражающие отношение топ-менеджмента коммерческих компаний Европейского Союза к кадровой политике в целом и формированию систем внутрифирменного обучения. Учитывая актуальность практики управления человеческими ресурсами, организации корпоративных систем знаний и обучения, проведен обзор публикаций, отражающих практику развития человеческого капитала. Представленный обзор связывает кадровую политику с феноменом корпоративных университетов, поскольку они институциализированны в корпоративной организационной системе и задуманы как средство повышения способности компаний реагировать на организационные и технологические изменения. Таким образом, предпринята попытка сделать вывод о возможном появлении европейской модели корпоративной образовательной практики, отличной от практики корпоративного обучения в Соединенных Штатах Америки, которые считаются родиной внутрифирменного обучения. Выводы. В настоящее время инвестиции в обучение не ограничиваются конкретными навыками, как в традиционном представлении о человеческом капитале. Существует тесная связь между кадровой политикой и феноменом корпоративного университета, поскольку она основана на взаимодополняемости кадровых практик, на которую также влияют институциональные рамки. Несмотря на то, что за последние два десятилетия европейские компании создали свои собственные корпоративные университеты, говорить о единой европейской модели корпоративного университета пока не представляется возможным.

Ананченкова П. И. Корпоративное обучение сотрудников в компаниях Европейского Союза: можно ли говорить о формировании европейской модели корпоративного университета? // Проблемы экономики и юридической практики. 2023. Т. 19. № 4. С. 197-201. EDN: WDOUUQ

Мескон М., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента. —М., 1997.
Ансофф И. Новая корпоративная стратегия. —СПб., 1999.
Hofstede G.H. Cultures and organizations: software of the mind. —N.-Y., 1997.
Томпсон А., Стрикленд А.Дж. Стратегический менеджмент. Концепции и ситуации для анализа. —М., 2007.
Акофф Р.Л. Планирование будущего корпорации. —М., 1985.
Ерохина Е. А. Формирование системы непрерывного профессионального образования персонала в организациях: дис. канд. экон. наук. —Москва, 2005.
Белогуров А. Ю., Марушина М. К. Классификация корпоративных программ обучения руководителей и развиваемые в них кластеры компетенций // KANT. —2020. № 2 (35) —С. 189–195.
Галагузов А. Н. Корпоративное образование: сущность и проблемы // Сибирский педагогический журнал. —2007. —№1. —С. 89–97.
Грачева С. Корпоративные университеты за рубежом (история создания, опыт, современность // Управление персоналом. —2008.— № 5.
Долженко Р. А. Система корпоративного обучения: содержание, место в системе образования и основные подходы к реализации в компании// Педагогическое образование в России. —2017. —№3. —С. 6–13.
Кларин М. В. Корпоративное образование и обучение в организациях: цели и особенности // Вестник Бурятского государственного университета. «Образование. Личность. Общество» —2016. —Вып. 1. —C. 6–16.
Council of the European Union. Joint Progress Report of the Council and the Commission on the implementation of the «Education & Training 2020» work program. Brussels 18th January 2020.
IBM. The Global Human Capital Study. New York. 2018.
Coriat B., Dosi G. Learning how to govern and how to solve problems: on the co-evolution of competences, conflicts and organisational routines. Oxford Univerisity Press. Oxford. —2018.
Unioncamere: La domanda di professioni e formazione nel 2019. Progetto Excelsior. Roma. 2019.
National Bureau of Economic Research. Working Paper No. 5231.
Pedrini G. Personnel policies in the European firms: some evidence of the existing model(s) and the potential role of Corporate Universities. University of Bologna. Almalaurea working papers. —2021. —№22.
Allen M. The Corporate University handbook—Designing, managing and growing a successful program. AMACOM. New York. 2022.
Moore J. D. Running a corporate university like a business: a financial model. New York. 2002.
Hilse H., Nicolai A.T. Strategic learning in Germany’s largest companies. Empirical evidence on the role of Corporate Universities within strategy process. The Journal of Management Development. —2022. —23(3-4). —Pp. 372–397.
Renaud-Coulon A. Corporate universities: A lever of corporate responsibility. Global CCU Publishing. Paris. 2020.
Arkin A. Combined Honours. People Management. —12th October 2020. —Pp. 43–46.
Jansink F., Kwakman K., Streumer J. The knowledge-productive corporate university. Journal of European Industrial Training. —2015. —29(1). —Pp. 40–57.

профессиональные компетенции, корпоративное обучение, Европейский союз, обучение и развитие, корпоративные университеты..